學校沿革

1、重視十二年國教八大領域教學，成就每一個孩子---適性揚才，終身學習。

2、 偏遠小校力推品德教育，重視生活教育、雙語教育、生命教育、環境教育、悅讀教育與技藝教育。

3、提供學生課餘多元學習，成立籃球隊、武術隊、直笛隊，及匹克球、熱舞、藝文等三社團，豐富其生活。

4、申請計畫協助弱勢學童課業輔導，及申請多項獎助學金以協助弱勢學童安定身心，專心安心向學。

5、推動讀報教育---國語日報及人間福報、佈置英語教學環境，提升語文能力。

6、「發現新菁中、快樂學習好天地」，協助每位親師生身心靈健康、感恩惜福、快樂學習，服務社會。

7 、極力爭取社會資源以補小校資源經費支不足(感謝本校家長會、頂長社區發展協會、富邦基金會、台積電、慈揚慈善基金會、學區各里長及各界善心人士……與本校共同關心「菁中」學子的成長與教育。)

壹、政府為提昇國民生活品質，文化素養推行全民教育，貫徹教育機會均等，自民國五十七年開始實施九年國民教育後，本鄉後壁國中因學區遼闊，學生通學不便，校長徐崑河及鄉內熱心教育地方士紳特向教育廳多方奔走，戮力爭取，遂於六十四年八月在本鄉縱貫鐵路西側頂長村成立後壁國中菁寮分部，隨即招收一年級新生五班，因創校維艱，校舍待興，遂借用菁寮國小教室上課，六十五年八月部分興建校舍完工，隨即遷回本校上課，此後三年期間分部主任鄭祺宏，協助校長規畫校園，備極辛勞，本校於六十八年八月奉准獨立定名為台南縣立菁寮國民中學。　

       首任校長蘇武雄先生，承續分部規模，精心規畫，籌建特別教室、圖書室、田徑場、球場、文化走廊、活動中心( 禮堂 )，做好美化綠化校園。

       七十六年八月黃振金校長接第二任，啟用學生活動中心，辦理學生午餐，充實電腦設備，更新教室門窗，改善教學設備。

       八十年九月羅德發先生接第三任校長，在原有基礎上，致力於五育均衡發展教育，訂定三年校務發展計畫，兼顧軟硬體教學設備及校園的美化綠化。

       八十二年九月陳明男先生接任第四任校長，積極推動校務革新，戮力營造理性、和諧的學校氣氛，並建立"一切為學校，一切為學生"的服務觀念。

      八十六年八月謝振宗先生接任第五任校長 ，強調以教師為主體，學生為中心的行政制度，試圖透過教學手段與教育活動設計，培養學生獨立思考與判斷是非的能力，同時倡導精緻化教育與結合人文暨博雅教育的精神，提供人性化、資訊化的教學品質和學習環境，並堅持學校與社區結合的資源共享原則。

      第六任校長林昇興先生自九十年八月接任後，重視校務全方位的發展，建立校務發展四大目標: 一、營造溫馨、和諧、進步的學校環境。 二、尊重教師專業自主權。三、培育學生全人格的發展。四、善用社會資源，增進學校與社區關係。

      九十八年八月一日由施秀金女士接任第七任校長，除傳承前人的優良傳統外；將以「縮短城鄉教育落差，提升教育品質」為目標，致力改善教學環境、力推品德教育、生活教育與悅讀教育；期能(一)激發學生潛能、有效學習快樂成長(二)提昇教師專業能力、擁有教學專業尊嚴，發揮教育大愛良能(三)帶領優質服務團隊、績效行政，服務師生教與學 (四)營造 溫馨和諧、藝術人文校園，發揮境教功能 (五)呼籲社區、親師合作，民主參與校務發展、資源共享共榮。

    一○二年八月一日由林國斌先生接任第八任校長，期間成立校友會、武術隊，並積極募款綠美化校園及安裝各班級教室冷氣改善學生學習環境。

    一○六年八月一日由楊記賓先生接任第九任校長。 一、人文關懷：培養學生愛鄉敬土的精神，覺察生活環境與人文互動，產生關懷與珍惜的愛鄉之情。 二、創意科學：翻轉傳統農村，結合科技與時代脈動，將所學應用於生活，將傳統農業、產業行銷國際，創造新農貌。三、品格健康：陶冶學生主動積極服務的態度，對於偏鄉弱勢及社會問題的重視，身體力行實踐關懷與服務  四、多元國際：整合學生對課程之認知、技能與情意，透過多媒體行銷與創意推廣，讓傳統農村與世界接軌，立足菁寮，放眼國際。培養學生具備「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」、「善盡全球公民責任」四項核心素養。